2008年6月23日，中央政法委、中央組織部、人力資源部和社會保障部等11個部門聯(lián)合發(fā)出
了《關(guān)于印發(fā)(2008年政法院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案)的通知》。通知指出，為培養(yǎng)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才，從根本上規(guī)范進(jìn)人機(jī)制，決定對政法院校招錄體制進(jìn)行改革試點(diǎn)。試點(diǎn)工作的指導(dǎo)思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，圍繞加強(qiáng)政法工作和政法干部隊伍建設(shè)的大局，以造就政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才為目標(biāo)，重點(diǎn)從部隊退役士兵和普通高校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才，為基層政法機(jī)關(guān)特別是中西部和其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣(市)級以下基層政法機(jī)關(guān)提供人才保障和智力支持。
政法院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)從2008年開始以來，招錄規(guī)模和招生范圍不斷擴(kuò)大。從招生人數(shù)上講，2008年招錄培養(yǎng)近5000人，2009年招錄培養(yǎng)23068人，增加了4倍多；從招生范圍來講，2008年僅限于l3個中西部地區(qū)，2009年則擴(kuò)大到除北京、天津和上海以外的28個省區(qū)市和新
疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。隨著改革試點(diǎn)工作的推進(jìn)，新的政法院校招錄培養(yǎng)體制必然會在基層政法機(jī)關(guān)選拔人才中發(fā)揮越來越重要的作用。
政法院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)的最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了入學(xué)考試與公務(wù)員考試、人警考試的三考合一，即通過了入學(xué)考試就取得了公務(wù)員的身份，同時也確定了工作單位。并且，國家免收學(xué)費(fèi)并發(fā)放生活補(bǔ)助。在當(dāng)前普遍存在的就業(yè)難、國家機(jī)關(guān)難進(jìn)的現(xiàn)實(shí)下，政法干警招錄考試改革無疑為廣大的部隊退役士兵和普通高校畢業(yè)生提供了實(shí)現(xiàn)人生理想和價值的良機(jī)。
政法干警招錄考試沒有指定教材和復(fù)習(xí)資料，這為廣大考生的復(fù)習(xí)備考帶來了一定的困難。為了幫助廣大考生能順利地掌握考試內(nèi)容，明確考試重點(diǎn)，熟悉考試特點(diǎn)，我們特意組織了有關(guān)
法干警招錄考試的專家編寫了本套復(fù)習(xí)資料。本套叢書的編寫具有如下主要特點(diǎn)和優(yōu)勢：
一、緊密與考試大綱相結(jié)合，嚴(yán)格按照考試大綱的內(nèi)容和要求編寫。政法干警招錄考試的科目在很多考試中都存在，但在具體考試內(nèi)容方面與其他考試并不相同，它有自己的考試大綱。只有嚴(yán)格按照政法干警招錄考試的大綱來編寫，才能保證考生復(fù)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確，從而避免知識點(diǎn)遺漏和復(fù)習(xí)超綱浪費(fèi)時間等問題的發(fā)生。
二、內(nèi)容重點(diǎn)突出，使復(fù)習(xí)更有針對性，以使考生在最短的時間內(nèi)取得良好的復(fù)習(xí)效果。本套叢書在總結(jié)以往考試的基礎(chǔ)上，結(jié)合知識點(diǎn)自身的重要程度和可考性，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)講解，并在練習(xí)題部分對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)演練。
三、本套叢書將解題方法與技巧、知識點(diǎn)講解、強(qiáng)化練習(xí)題等有機(jī)地結(jié)合起來，以幫助考生提高應(yīng)試的技巧和考試的實(shí)戰(zhàn)能力。
四、本套叢書精選專家編寫。這些專家都來自于政法干警招錄考試的重點(diǎn)培養(yǎng)院校，都有為已被政法干警考試錄取的學(xué)生授課的經(jīng)歷。在編寫本套叢書之前，我們專門組織這些專家利用授課的便利對已被政法干警考試錄取的學(xué)生進(jìn)行了廣泛調(diào)查，認(rèn)真聽取他們考試成功的經(jīng)驗及學(xué)習(xí)
心得，并將之運(yùn)用于本套叢書的編寫。
Copyright © 1999-2024 法律圖書館
.
.
